Гармоника http://garmoni.kiev.ua спортивно-оздоровительный клуб Tue, 05 Feb 2013 19:26:22 +0000 ru hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 ЕСЛИ РЕБЕНОК — МОЛЧУН http://garmoni.kiev.ua/esli-rebenok-molchun/ http://garmoni.kiev.ua/esli-rebenok-molchun/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:02:58 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=270 В ожидании занятий у кабинета начальника дошкольного диагностического отдела областного Центра диагностики и реабилитации детей и подростков Любови Сергеевны Беловой сидят две женщины — бабушка и мама — и маленький мальчик.

Разговорились. Два года у молодой семьи не было детей. Все были счастливы, когда родился Сережа. До двух лет старались не замечать, что ребенок не говорит. Когда ребенку исполнилось три года, мамина подруга посоветовала обратиться к специалистам. Пришли в Центр диагностики. Любовь Сергеевна пожурила, что обратились к ним с опозданием. Сережа занимается в Центре уже полгода. Для всей семьи было радостью, когда мальчик однажды произнес: «Баба Катя» — и показал на бабушку.

На улице Черниговской в двухэтажном здании расположился детский сад, официальное название которого звучит так: «Детский сад компенсирующего вида с исправлением речи». Сюда ходят ребятишки, страдающие серьезными нарушениями развития речи, связанными с патологиями центральной нервной системы. По словам начальника отдела образования Московского района Людмилы Гребенниковой, если нет глубокого поражения мозга, то коррекционная педагогика позволяет таким детям «выравниваться». Из садика дети идут в 5-ю школу, где их наблюдает психолог детского сада. Конечно, отличниками они не будут, но школьную программу усвоят и станут хорошими рабочими.

Рассказывает заведующая садом Лариса Ковальчук:

- В наш садик, рассчитанный на 48 детей, ходят 67 ребят. Принимаем ребятишек с -трехлетнего возраста. Если ребенок не запущен и у него не ярко выраженная форма заболевания, достаточно двух лет, чтобы он заговорил правильно. А бывает, и четырех мало.

Если мы видим, что ребенку еще рано в школу, то с согласия родителей оставляем его еще на год. Если болезнь прогрессирует, переводим в другие сады, где есть группы для детей с замедленным психическим развитием.

Многие родители просят принять в этот садик детей. Но попасть сюда можно только по заключению специальной комиссии. Садик платный — максимум 300 рублей за каждого ребенка. Однако малоимущие родители от платы освобождены. Таких здесь три четверти.

Советы специалиста

Начальник дошкольного диагностического отдела областного Центра диагностики и реабилитации детей и подростков Любовь Белова

Родители должны насторожиться, если:

1. В первые месяцы жизни ребенок не реагирует на речь мамы.

2. К концу первого года не откликается на свое имя, не понимает запретов.

3. К 13 месяцам не произносит двух слов.

4 К двум годам у ребенка нет обобщенного понимания предметов обихода Он не реагирует на обращения типа «Дай ложку, чашку».

5. К 2,5 годам не может связать фразу из двух слов.

6. К этому же возрасту не любит слушать сказки, не знает самых простых предлогов «в», «на», «под».

7. В три года и старше говорит вне связи с ситуацией, сам для себя, неизвестно о чем.

Что приводит к речевой патологии?

1. Инфекции или интоксикация матери во время беременности

2. Родовые травмы.

3. Асфиксия (удушение) плода.

4. Несовместимость крови матери и ребенка по резус-фактору

5. Нейроинфекции, травмы мозга.

6. Употребление алкоголя будущей мамой, курение во время беременности.

7. Наследственность.

8. Неблагоприятные обстановка и воспитание.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/esli-rebenok-molchun/feed/ 0
Во что играют наши дети http://garmoni.kiev.ua/vo-chto-igrayut-nashi-deti/ http://garmoni.kiev.ua/vo-chto-igrayut-nashi-deti/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:02:57 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=268 В отличие от детской одежды и детского питания, которые в нашем городе пока в дефиците (особенно питание: всего 4 точки на весь город!), игрушками Дубна обеспечена практически на 100%

На все вкусы и возрасты

В каждом большом универсальном магазине города есть как минимум один отдел игрушек. Каких только игрушек нет в этих отделах! На все вкусы и возрасты: и настольные, и электрифицированные, и механические, и музыкальные.. . Вот только один пример: отдел игрушек в магазине «Русь». Здесь можно купить кукол (от фарфоровых красавиц за 200-370 рублей и большого пупса за 920 рублей, умеющего говорить «папа», «мама», смеяться и плакать — до худеньких Барби и малюсеньких недорогих милашек, в том числе и российского производства) и коляски для них (российская «летний вариант» за 180 рублей и роскошная закрытая польская за 1130), часики за 10-20 рублей. Это для девочек. А для мальчиков: оружие (меч в ножнах — 35 рублей, наручники — 28, пистолеты с пульками — от 26 до 64 рублей), бинокли (всего за 20 рублей!), фотоаппараты и мобильники (со звуком — 26 и 31 рубль, с фонариком — 11), так называемые действующие фигуры (ACTION FIGURES), железные дороги, машины (от малюсенькой за 6 рублей до радиоуправляемой за 703) и трассы, игрушечные музыкальные инструменты, радиоуправляемые игрушки, велосипеды, самокаты и автомобили, игровые наборы.

Есть здесь и настольные игры, как «индивидуальные» так и «коллективные» — конструкторы (в том числе и типа «Лего»), пазлы, «Монополия», «Алые паруса», «Я — доктор», бильярд, домино, активные игры: дартс (с копьями и на липучках) и наборы для ролевых игр («Полиция», «Ниндзя», «Медицинский»). Бльшой популярностью пользуются развивающие игрушки: магнитные азбуки и наборы цифр, а также «Волшебные веревочки» и доски для рисования. Большой рояль с микрофоном (караоке!) — 725 рублей. В определенное время года здесь можно было купить и пиротехнику.

Для самых маленьких — забавные яркие погремушки: молоточки, бубны… В этом же отделе продаются очень красивые движущиеся часы для детской — от 700 до 900 рублей.

В «Руси», в магазине «Декор» — мягкие игрушки (очень приятные на ощупь, шелковистые — за 100, 160, 370 рублей, причем некоторые с сердечками — ко Дню святого Валентина) и красивые музыкальные куклы с «живыми глазами» производства Нидерландов (танцуют под издаваемую ими же мелодию, стоят около 700 рублей), а также много разных маленьких сувенирчиков из глины (очень забавные и симпатичные кошки, обезьяны, лягушки, собачки обрадуют любую девочку от 8 до 12 лет).

В общем, уж чем-чем, а игрушками наш город не обделен! Причем цены, как показалось корреспонденту, вполне приемлемые, и продавщицы приветливые и внимательные.

Как выбрать игрушку?

Чаще всего мы выбираем детям игрушки так, словно собираемся играть в них сами. Во времена нашего детства выбор игрушек был гораздо скромнее, и теперь нас тянет ко всем этим разноцветным чудесам. Хватаем то, что кажется нам самым оригинальным и ярким, и мчимся осчастливливать ребенка. Или покупаем то, о чем мечтает наше неразумное чадо, насмотревшись рекламы и жутковатых мультиков. Барби, например, или милейшего «человека-паука». И отмахиваемся от мыслей о том, что ничему хорошему такая игрушка не научит.

Итак, выбор игрушки — серьезнейшее дело. Игрушка — культурное орудие ребенка, она символизирует те или иные стороны человеческих отношений. Вот требования, которым обязательно должна отвечать каждая игрушка.

Медицинские и экологические требования. Обратите внимание на то, из чего сделана игрушка. Нет ли в ней вредных материалов и ядовитых красок? Малыш обязательно захочет попробовать ее на вкус, да и дети постарше часто целуют игрушки и берут их с собой в постель.

Педагогические требования. Заводная игрушка позабавит ребенка, пирамидка поможет выработать терпение и координацию движений, мяч укрепит физически. А теперь подумайте: чему научит вашего сына его вожделенный «человек-паук», или трансформер, или какой-нибудь «вампир»? Или дочку — сверхсексуальная Барби?

Психологические и нравственные требования. Какие чувства вызовет новая игрушка у ребенка — нежность или агрессию, желание заботиться или стрелять по ней из пистолета? Очень полезны игрушки, в которые можно играть нескольким детям одновременно, — настольные и спортивные игры или, например, конструктор. Такие игры развивают у детей умение сотрудничать.

Эстетические требования. Будет ли ваш подарок способствовать развитию у ребенка чувства прекрасного или выработает дурной вкус? Гораздо лучше подарить ребенку рукотворную игрушку, чем сделанную на фабрике.

И помните: самая восхитительная, сказочная игрушка не заменит ребенку общения с вами.

Когда игрушек слишком много

Ребенку скучно играть с готовой игрушкой, которую можно использовать только по какому-то одному назначению. Какая бы дорогая эта игрушка ни была, она не представляет ценности для ребенка, если он не может что-то делать с ней руками или приспособить ее в соответствии со своим богатым воображением. Почти все родители прошли через это. Обычно первому ребенку покупали слишком много игрушек, а второму уже меньше, поняв, что ребенку на самом деле вовсе не нужно их изобилие. Лучше иметь несколько, но полезных игрушек.

Огромное желание детей учиться не должно притупляться игрушками, а напротив — поощряться и развиваться.

Многие психологи считают, что когда вокруг ребенка слишком много игрушек, это его подавляет и ему трудно сосредоточиться на чем-то одном. Ребенок лучше всего играет с одной игрушкой, придумывая разнообразные игры с ней. В его воображении кусок дерева или сломанная крышка от чайника могут преобразиться в сказочный дом или чудесное озеро и будут куда интереснее, чем дорогая игрушка из магазина.

Таким образом, если вы хотите развить у ребенка нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все подряд. Этим вы достигнете прямо противоположного эффекта.

Ребенок, не играющий в игрушки, не может правильно и быстро развиваться — аксиома. А сколько и каких игрушек купить малышу — решать родителям.

Ребенок в возрасте 1-3 месяцев реагирует на любую визуальную и звуковую информацию, регулярно предоставляемую окружающим миром. Именно поэтому разноцветная погремушка с вращающимися шариками или фигурками, бодро встряхиваемая мамой перед глазами малыша, вызывает у него бурю эмоций. Развивающий эффект погремушки состоит в том, что она заставляет включаться психо-эмоциональный комплекс ребенка: мелькание перед глазами малыша разноцветных шариков или фигурок развивает у него зрение, а постоянная смена звуков — слух. Наряду с этим развивается воображение, способность концентрировать внимание и хватательный рефлекс. Позже у ребенка появятся первые хватательные движения, ему понравится держать погремушки в руках, трясти их и даже пробовать на вкус.

Лучшие игрушки для ребенка постарше — кубики, пирамидки, игрушки-каталки. Малыш с интересом будет нанизывать на стержень колечки разного размера до тех пор, пока не получится пирамидка. С не меньшим интересом ребенок будет играть и в кубики, ставя их друг на друга и делая из них разные забавные конструкции. А сколько удовольствия доставит малышу катание игрушечных собачек, черепах и гусениц на колесах! Все эти игрушки развивают координацию движений и цветовое восприятие.

Для быстрого развития моторики отлично подойдут пластмассовые, резиновые и мягкие игрушки, которые удобно хватать малышу. Развитию интереса к музыке, музыкального слуха и чувства ритма способствуют электронно-музыкальные игрушки. Они также развивают внимание, сообразительность и координацию движений.

Качество и еще раз качество

Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок без опаски мог засунуть ее в рот, покусать, не поранив десны, потрепать без аллергических последствий для нежной кожи ручек. Поэтому главным критерием при выборе игрушки, изначально подразумевающим безопасность, должно быть качество.

Перед тем, как дать малышу игрушку, нужно убедиться, что у нее нет острых краев и мелких деталей. Предпочтительны игрушки большого размера, которые нельзя проглотить.

Мягкие, мобильные, музыкальные, пластмассовые, резиновые и другие игрушки изготовлены из высококачественного материала, без использования вредных для ребенка красителей.

Динозавр в кружевной юбочке

Ежедневно только в США в продажу выпускается около 50 новых типов детских игрушек. Конкуренция в этом бизнесе очень велика, поэтому изобретатели игрушек лезут из кожи вон, чтобы удивить ребенка. Чем же будут играть наши дети?

Самыми популярными игрушками 2001 и 2002 года стали роботы. Может, это связано с шумихой вокруг Миллениума, может — с фантастическими фильмами о космосе. Компания Learning Curve уже создала «Комплект исследования Марса» для юных испытателей. С этим набором можно соорудить вполне правдоподобную копию космического корабля с антенной и альфа-протонным рентгеновским спектрометром. Можно добавить блок питания, и тогда игрушка будет передвигаться сама. Эта же компания создала «Данте» — робота для исследования вулканов. У тезки знаменитого поэта маленькие ножки, он перекатывается при ходьбе и напоминает советский «Луноход». Если покажется мало, то фирма Dragonfly Innovations запустила в производство летающую тарелку с дистанционным управлением. Она похожа на серебристый воздушный шарик на колесиках. Внутри шар наполнен гелием, колесики при ближайшем рассмотрении оказываются лопастями воздушных винтов. Кроме того, к тарелке присоединен балласт. С помощью пульта дистанционного управления тарелкой можно управлять: она поворачивается, летает вперед, поднимается и опускается. Единственная недоработка в игрушке — ее легкость. Сильный ветер запросто может унести тарелку.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/vo-chto-igrayut-nashi-deti/feed/ 0
Никто не заменит маму http://garmoni.kiev.ua/nikto-ne-zamenit-mamu/ http://garmoni.kiev.ua/nikto-ne-zamenit-mamu/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:02:11 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=262 В современных семьях довольно часто складывается ситуация, когда вскоре после родов мать вынуждена выходить на работу (или учебу), оставляя ребенка на попечение бабушек, нянь, сестер и старших детей, в результате чего ребенок с самого раннего возраста (приходилось сталкиваться с ситуацией, когда мальчику не исполнилось и четырех недель) остается один или с незнакомыми ему людьми. В дальнейшем его будущее распланировано практически до мелочей: детский сад, школа. Мать работает все больше и больше, уходит в семь, приходит в восемь усталая. Попытка ребенка приласкаться все чаще заканчивается волной упреков: «Я работаю, чтобы у тебя все было. Могу я хотя бы минуту отдохнуть?»

Конечно, можно вполне резонно оправдывать себя тем, что в нашей стране иначе нельзя, ребенка нужно чем-то кормить и так далее, но проблемы это совершенно не решит.

Долгое время достаточно популярной была теория, что аутизм (серьезное психическое заболевание, при котором человек совершенно неадекватно общается, неспособен ни на чем сосредоточиться и ведет себя совершенно ненормально) возникает именно у тех детей, которые в самом раннем возрасте общались с холодной и непредсказуемой матерью. В самом раннем возрасте (еще до года) у ребенка должно сформироваться базовое доверие к миру, для чего просто необходимо постоянно общаться с мамой, видеть ее улыбку. Ребенок, недополучивший внимания (и это уже подтверждено множеством исследований), в будущем будет настроен более пессимистично, у него скорее всего сложится заниженная самооценка, — говоря простыми словами, он просто не будет доверять миру вокруг себя.

В последние годы было очень много исследований, проверявших, насколько серьезно влияет на ребенка отсутствие матери. Психологи пришли к неутешительному выводу: дети, с которыми недоиграли, недоговорили, которым недоулыбались, развиваются медленнее, позже начинают говорить, ходить, хотя физиология у них находилась в полном порядке, и физическое развитие не отставало от развития обычных детей, выросших в семье (так называемый госпитализм). К тому же впоследствии у таких детей с большим трудом развивается восприятие различных моральных норм, различий между своим и чужим. Дети, выросшие при недостатке общения, зачастую более эгоистичны, холодны, невосприимчивы, чем их более счастливые в этом плане сверстники. улыбайтесь своему ребенку!

Для маленьких детей (да и не только детей — это свойственно и детенышам млекопитающих) общение со взрослым гораздо важнее пищи — между конфетой и улыбкой взрослого он выберет улыбку взрослого. Когда ребенок подрастает, деньги на карманные расходы (а это традиционная политика более или менее обеспеченных семей — откупиться от ребенка) никогда не заменят ему душевной беседы, тем более что избыток денег (как и их постоянный недостаток) приводит к тому, что ребенок любые отношения сводит к варианту «продавец — покупатель», а впоследствии и вовсе оказывается неспособен на нормальные межчеловеческие контакты.

Нельзя сказать, что ребенку требуется именно мать, хотя с ней выстроить близкие отношения ему важнее всего, однако если при живой, но вечно занятой матери с ребенком постоянно сидит другой человек (даже если это бабушка, которая довольно часто чересчур сильно балует внука), видение мира ребенком уже будет изменяться относительно нормального. Довольно часто складывается следующая ситуация: ребенок растет нормальным, умеет общаться со сверстниками, с бабушкой (няней), другими взрослыми. И единственным человеком, с которым у него возникают проблемы, оказывается мама (пока сидит с тем, кто проводит с ним больше всего времени, будет «как шелковый», только мать приходит с работы — начинает капризничать, все разбрасывать, плакать), он как бы обвиняет ее своим поведением в том, что она недостаточно уделяет ему времени. В подростковом возрасте такой ребенок, скорее всего, будет выговаривать матери за малейшие оплошности, бросаться словами «ты же вечно занята» и «что тебе мешало воспитывать меня раньше, теперь уже поздно!».

Сказки и традиции

Однако всех этих тяжких как для ребенка, так и для матери последствий можно избежать. Достаточно простой выход — терапевтические сказки. Однако если достать такую литературу затруднительно, можно воспользоваться и самыми обычными, проверенными веками историями. Просто нужно их читать не просто так, а с умом. Подобрать сказки, где герой остается один, потому что мама (или кто-то близкий) ушел по своим делам (подойдет даже обычный советский мультик про мамонтенка), а потом задавать ребенку простые вопросы: почему мама ушла, что именно случилось, правильно ли поступила мама или нет. И в это время осторожно объяснять ребенку, что мама его любит, что она всегда о нем думает, она всегда с ним рядом.

Более взрослым детям помогут домашние традиции, только не нужно впадать в крайность: субботняя уборка — это повинность, и нужен большой талант, чтобы превратить ее в праздник. А традицией может стать поход в магазин, совместный обед или просто обязательный вечерний разговор два-три раза в неделю. Помогают такие ритуалы, как поцелуй на ночь, объятие перед уходом в детский сад или школу (моя подруга, например, прежде чем отпустить ребенка сначала в сад, а потом в школу, нажимала ему указательным пальцем на нос — как она говорила: «Невидимая мама рядом»). Все это помогает избавить ребенка от страха остаться в одиночестве (он знает, что о нем думают) и создать иллюзию присутствия матери.

Желательно также не отмахиваться от ребенка со словами «Не видишь — я устала», или «Я занята», гораздо лучше будет сказать: «Видишь, мама устала. Она сейчас отдохнет и поговорит с тобой».

Все эти немногочисленные мелочи не только позволят не потерять контакт с ребенком именно вам, но и помогут ему в будущем более свободно общаться с миром и чувствовать себя достаточно уверенно в нем, а это — одна из немаловажных основ для того, чтобы ребенок стал успешным и счастливым человеком. «Я занята!», «У меня нет на тебя времени!», «Ты что, не видишь, сколько я работаю, чтобы у тебя было что поесть?» — вы бы не хотели этого говорить, но так устаете… А вы задумывались, что каждый раз, произнося это, вы травмируете психику, а значит и будущее вашего ребенка?

]]>
http://garmoni.kiev.ua/nikto-ne-zamenit-mamu/feed/ 0
Вундеркинды с пеленок http://garmoni.kiev.ua/vunderkindy-s-pelenok/ http://garmoni.kiev.ua/vunderkindy-s-pelenok/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:02:02 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=264 Современные родители спешат дать детям раннее образование, при этом, оказывается, нанося немалый вред их психике

В последние годы методики раннего развития стали чрезвычайно популярны в нашей стране — уже в люльке детей различными способами учат читать и считать. Но врачи-психотерапевты бьют тревогу — увеличивается число детей с нарушениями психики. Корреспондент еженедельника «Интерфакс ВРЕМЯ» выяснила, чем так называемые методики раннего развития отличаются друг от друга и от традиционных программ дошкольного воспитания.

Что такое раннее обучение?

Вирус под названием «раннее развитие детей» поразил большинство молодых родителей крупных городов. «Моя дочь уже в 3 года читает…» — «А мой сын — считает», — хвастаются мамы малышей друг перед другом. Широкий размах увлечения методиками воспитания вундеркиндов спровоцирован появлением класса молодых неработающих, но образованных мам с нереализованными амбициями.

В этом случае понятие «развитие» употребляется ошибочно, на самом деле оно подразумевает психическое, физическое и интеллектуальное формирование личности. Но в домашних «школах для младенцев» занимаются не столько развитием, сколько досрочным обучением тем предметам, которые ребенок позже изучает в начальной школе. Энтузиазм мам и пап подогревается необходимостью сдачи тестов при поступлении в элитные школы. Им кажется, что с помощью раннего обучения они дадут ребенку «ранний старт», повысив его конкурентоспособность в дальнейшей жизни.

Во всем мире эпидемия раннего развития началась в середине XX века с лозунга педагогов-новаторов: «После трех учить уже поздно!» Авторы различных методик исходили из постулата о том, что чем раньше начать обучение, тем гениальнее будет воспитанник. На неопытных родителей это действует неотразимо: оказывается, мой ребенок может запросто стать гением! «Волшебная палочка» для чудесного превращения младенца в вундеркинда берется из богатого набора известных новаторских «брендов»: Монтессори, Никитин, Зайцев, Тюленев. Чем подходы к раннему обучению отличаются друг от друга, что положительного способны они дать ребенку, а чем могут ему навредить?

Система Монтессори

Мария Монтессори, итальянский педагог — дефектолог, занималась проблемой обучения умственно отсталых детей. Она разработала упражнения с картонными рамками, карточками и кубиками, тренирующие у детей мелкую моторику пальцев (на кончиках которых находятся нервные окончания, стимулирующие речевые центры в коре головного мозга). Умственно отсталые дети не только научились говорить, но и начали читать, писать и считать раньше сверстников из обычной школы. И тогда Монтессори предположила, что те же упражнения могут помочь при обучении здоровых детей. Сегодня в Монтессори-садиках по всей Европе в одной группе занимаются дети разного возраста и уровня знаний, старшие и более опытные своим примером помогают новичкам. Сложение и вычитание познается с помощью разноцветных бусин, нанизанных на нитку в различном порядке, а читать дети учатся по специальным картинкам. Елена Смирнова, заведующая лабораторией психологии детей дошкольного возраста Психологического института РАО считает, что эта система в ее традиционном варианте «ограничивает речевое взаимодействие детей и их фантазию». Фактически на этих уроках фантазия, воображение, эмоциональные стороны маленькой личности не находят выхода. Человеческая природа такова, что со временем недостаток общения и бедность эмоциональной жизни приводят к расстройствам психики и психосоматическим заболеваниям.

«НУВЭРС» Никитиных

Семье Никитиных принадлежит идея «НУВЭРСа» — Необратимого Угасания Возможностей Эффективного Развития Способностей. Не дав ребенку до трех лет особых умений, родители, по мысли Никитиных, лишают его возможности в будущем приобретать знания и в конечном счете не дают раскрыться личности маленького человека.

На своих семи детях Никитины опробовали оригинальный метод развития способностей с помощью кубиков, таблиц, логических задач. По системе Никитиных дети должны не только умственно воспринимать знания, но и физически развиваться. Чтобы тело, не перегруженное лишней одеждой, не отягощенное сверхкалорийной пищей, легко и охотно откликалось на решение интеллектуальных задач. Минусом системы Никитиных можно признать то, что в ней акцент сделан на физическое и интеллектуальное развитие, в ущерб эмоциональному.

Сотрудники Института психологии РАН неоднократно предпринимали попытки понять особенности развития детей, воспитанных в семье Никитиных. Но от предложения протестировать детей и дать научную оценку этой методике родители-новаторы отказывались. Интересно, что дети Никитиных крайне неохотно рассказывают о своем раннем развитии, и никто из них не попытался повторить родительские эксперименты на собственных детях. Система Никитиных, казалось бы, нацеленная на воспитание гениев, вырастила из них совершенно обычных, хотя и образованных людей. Так стоило ли так мучиться, если этих результатов можно добиться более «мирным» путем.

Складовые кубики Зайцева

Свои авторские кубики питерский педагог Николай Зайцев создал, «увидев» единицу строения языка не в слоге, а в складе. Склад — это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. Пользуясь этими складами (каждый склад находится на отдельной грани кубика), ребенок начинает составлять слова. Вот эти склады Зайцев и написал на гранях кубиков. Кубики отличаются по цвету, размеру и звуку — их наполняют разным содержимым: деревянными палочками (для кубиков с глухими звуками), металлическими крышечками (для «звонких» кубиков), бубенчиками или колокольчиками (для кубиков с гласными звуками). Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими звуками. Кубики Зайцева помогают детям 3-4 лет научиться читать с первых занятий. Конечно, выучиться чтению по традиционным методикам труднее, чем по «кубикам Зайцева». Дело в том, что двухлетний ребенок способен без особых проблем выучить, какие звуки передаются какими буквами, но ничего прочесть он при этом все равно не сумеет, потому что он пока не способен понять, что отдельные звуки надо сливать в слоги и слова. В методике Зайцева «тупость» двухлетнего малыша преодолевается хитрым способом: ребенку предъявляется буквосочетание «МА» как один неделимый символ-склад. Подобных складов оказывается очень много — около двух сотен, однако выучить пару сотен складов малышу все же проще, чем догадаться о том, что склады получаются из отдельных букв. Но впоследствии в традиционной школе маленькому умнику придется фактически переучиваться, чтобы научиться читать традиционным способом. Тогда непонятно, зачем было осваивать «складовое» чтение?

«Читать раньше, чем ходить»

Так называется методика Виктора Тюленева, обосновавшего достижения в педагогике на опыте воспитания собственных дочерей. Он использует для домашнего образования уже знакомые нам карточки с буквами и цифрами, которые следует с самого рождения вешать над кроваткой малыша и показывать ему регулярно. Также стены детской следует украсить географическими картами, таблицей Менделеева, портретами поэтов и писателей. В одной из знакомых семей девочка с помощью методов Тюленева научилась читать в год, а через два месяца цитировала наизусть «Бородино» Лермонтова, печатала на машинке и сама составляла из магнитных букв слова на холодильнике. Правда, маме вундеркинда приходилось скрывать таланты дочери от соседей по песочнице и задумываться о перспективах обучения в средней школе. Чем закончится этот конкретный опыт раннего развития — покажет время, но психолог и медики утверждают, что активные образовательные эксперименты над младенцами не проходят бесследно. «Подводные камни» ранних успехов Психотерапевты приводят в качестве примера жалобы родителей на «ранообучаемых» детей: «Мальчику 3,5 года, после садика водим на музыку и английский язык, при этом он плачет и кричит», «Девочке — 2 года, она не хочет ни рисовать, ни лепить. Быстро «накалякает» и бежит машинки катать!», «Нам 5 лет — читает только из-под палки, только, если ремень видит». Все программы воспитания гениев построены так, будто конечная цель состоит в том, чтобы ребенок в дошкольном возрасте лишь усвоил материал начальных классов. Конечно, семилетнему грамотею проще учиться в первых классах, но когда приходит время заниматься всерьез информатикой или алгеброй, вдруг выясняется, что преимущества на стороне тех, кто с самого начала привык корпеть над обычными учебниками под присмотром заурядных учителей. После поступления в вуз становится окончательно ясно, что ранний форсированный старт не обеспечил вундеркинду преимуществ по сравнению с однокашниками. Сторонникам раннего развития часто приходится отбиваться от критиков, которые говорят о том, что детей нельзя лишать детства. Многие методики акцентируются на легкости усвоения знаний, создается обманчивое впечатление, что ребенок учится как бы играючи, безо всякого умственного усилия. После столь активного обучения в младенчестве у подросших вундеркиндов формируется эмоционально ущербная психика, не способная воспринимать в школе все усложняющиеся задания. Такие дети страдают зацикленностью на каких-то идеях, им трудно самостоятельно сконцентрироваться, они постоянно перевозбуждены, требуют к себе повышенного внимания учителя. Профессор Елена Смирнова считает, что, стремясь обучать 2-3-летнего ребенка чтению и счету, родители подсознательно устраняются от необходимости «опуститься» до его интересов и потребностей. Не всякий взрослый умеет играть с ребенком — встать на колени, ползать за машинами, говорить за зайчика. Очень часто, не наигравшись досыта в раннем детстве, вундеркинды наверстывают упущенное в школе, предпочитая урокам игры под партой. Представители традиционной психологии и педагогики считают, что раннее развитие — явление нездоровое прежде всего потому, что в его основе лежит совершенно ложная идея о том, что учить годовалого ребенка намного легче, чем шестилетнего. Профессор Елена Смирнова считает, что драма заключается в том, что родители не понимают возрастной психологии, особенности восприятия, мышления, интеллекта ребенка. Никто не спорит, что развивать ребенка необходимо, но все хорошо в свое время. Психологи настаивают на том, что до 5 лет обучать читать и писать — значит, наносить вред детской психике, которая ориентирована на игровые способы познания мира и не способна адекватно «переваривать» информацию, выраженную в символах. Практикующий психотерапевт Наталья Писаренко предупреждает, что если вовремя не остановиться в чрезмерно активном стремлении воспитать гения, то, возможно, потом придется лечить ребенка от заикания, энуреза, бессонницы, гастрита и других психосоматических заболеваний. Хотя есть в эпидемии раннего обучения и положительный момент. Здравомыслящие родители, «переболев» новомодными методиками, возвращаются к играм в «Ладушки» и сказкам про «Колобка». Психологи признают, что проверенные десятками поколений методы воспитания гораздо лучше новомодных образовательных продуктов. *** СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА — Не превращайте успехи малыша в повод продемонстрировать перед знакомыми его необыкновенные способности. Из этого он вынесет одно: я занимаюсь не потому, что мне интересно, а для того, чтобы удивить родных и маминых подруг. — Не скупайте подряд все пособия. Пусть ребенок сначала освоит что-то одно. Хотя существует масса развивающих методик, выберите то, что понятно вам и интересно малышу, — Не переусердствуйте и не перегрузите малыша знаниями, а двигайтесь вперед постепенно. Девизом родителей должно быть: «Не учить, а знакомить!» РИСУНОК ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВА

]]>
http://garmoni.kiev.ua/vunderkindy-s-pelenok/feed/ 0
Детская комната как пространство для развития. Часть 1 http://garmoni.kiev.ua/detskaya-komnata-kak-prostranstvo-dlya-razvitiya-chast-1/ http://garmoni.kiev.ua/detskaya-komnata-kak-prostranstvo-dlya-razvitiya-chast-1/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:00:45 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=1631 Психологами давно установлено, что такие элементы окружающего нас пространства, как цвета, формы, линии, текстуры, звуки, запахи, а также различные образы и символы, — все это имеет влияние на эмоциональные состояния человека, его настроение, психологические характеристики. Различные компоненты обстановки, атмосфера в определенной совокупности влияют на принятие решений, особенности коммуникации между людьми, психологический настрой и поведение. Кроме того, все эти элементы могут способствовать развитию тех или иных способностей, качеств и умений, что можно использовать при построении развивающей среды для детей.

С помощью зрения, слуха, тактильных и вкусовых ощущений ребенок познает все, что его окружает. Поэтому специально подготовленная и созданная взрослыми развивающая среда играет едва ли на решающую роль в жизни ребенка буквально с первых дней его появления на свет. Разум ребенка работает как сложная впитывающая система. Это означает, что не только профессиональным педагогам необходимо с вниманием относиться к проектированию специально подготовленной для их воспитанников развивающей среды, но и обычным родителям, в доме которых появились малыши, стоит подумать, как организовать пространство их жизни с наибольшей пользой.

В период младенчества и раннего детства очень важно своевременно обеспечивать условия для формирования тех или иных психологических качеств. В эти периоды идет активное формирование личности ребенка, поэтому нужно сделать пространство, в котором будет развиваться малыш, как можно более полезным. Если вы хотите создать для своего ребенка среду, которая будет максимально благоприятна для его полноценного развития, то в разработке интерьера комнаты для новорожденного необходимо руководствоваться некоторыми важными принципами, которые будут изложены ниже.

Формы и линии окружающего пространства имеют неоспоримое воздействие на эмоциональное состояние человека. В интерьере линии можно увидеть в оформлении занавесок, в картинах и фотографиях, учебных досках, в бордюрах на обоях и на рисунках самих обоев, в составных зеркалах и различных панно. Чтобы окружающее пространство не пугало и не беспокоило маленького ребенка, используйте в оформлении комнаты плавные линии и округлые формы. Они вызывают приятные эмоции, воспринимаются легко и дают ощущение надежности и спокойствия. В больших количествах зигзагообразные, ломаные линии и неправильные формы раздражают и держат в напряжении. Но иногда они полезны, так как способны активизировать организм и помогают взбодриться.

А вот текстуры могут быть совершенно различные: гладкие, шероховатые, рельефные. Маленький ребенок получает информацию об окружающем его мире с помощью тактильных ощущений, через ладони и кончики пальцев, поэтому ( опубликовано на www.BceTYT.ru ) разные фактуры будут для него полезны и интересны. Восприятие неровных и шероховатых поверхностей приводит к активизации нервной системы, а также (статья опубликована на www.BceTYT.ru ) к активизации ресурсов человеческого организма. Все это способствует возникновению возбужденных эмоциональных состояний, увеличивает активность деятельности. Ровные и мягкие поверхности вызывают расслабление организма, снижение физиологической активности. Восприятие такой текстуры способно успокаивать, уменьшать напряжение, нейтрализовать тревогу и нервные состояния.

Советы по использованию:

1. Если Ваш ребенок слишком вялый и заторможенный, мало разговаривает, то его можно стимулировать «возбуждающими» элементами интерьера. Для этого хорошо подойдут угловатые формы, неровные и шероховатые поверхности, зигзагообразные линии, которые зрительно и через тактильный уровень смогут возбудить его нервную систему, придать активность его физическим действиям и психологическим состояниям. Это могут быть шероховатый ворсистый коврик, броские аксессуары неправильных форм (вазочки, салфетки, фоторамки), жесткая мочалка.

2. Если же ребенок, наоборот, гиперактивен, быстро возбудим, слишком подвижен и неусидчив или даже агрессивен, часто нервничает и раздражается, то в пространстве его комнаты хорошо будет использовать «успокаивающие» компоненты. В таком случае нужно избегать резких линий и форменных перепадов, острых углов, а использовать округлые формы, мягкие текстуры и плавные линии. Все это можно воплотить в оформлении окна, зеркала, полочек.

3. Вопреки мнению большинства, в первый год жизни не стоит использовать на полу мягкие ковры с крупным пушистым ворсом. На твердом покрытии – паркете или ламинате – ребенку будет легче ползать, и он сможет быстрее научиться вставать на ноги и делать первые шаги.

4. Если нужно, чтобы ребенок что-нибудь запомнил, используйте для этого круг. То, что необходимо увидеть и запомнить в первую очередь, помещайте в причудливую нестандартную форму.

5. Хотите сконцентрировать внимание на чем-то важном, поместите это в квадрат или прямоугольник, желательно желтого цвета.

6. У ребенка стресс, постелите мягкое одеяло, плед, дайте приятную мягкую игрушку или просто предложите поиграть с большим надувным мячиком.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/detskaya-komnata-kak-prostranstvo-dlya-razvitiya-chast-1/feed/ 0
«Хочу оказать детскому саду помощь в размере… рублей» http://garmoni.kiev.ua/xochu-okazat-detskomu-sadu-pomoshh-v-razmere-rublej/ http://garmoni.kiev.ua/xochu-okazat-detskomu-sadu-pomoshh-v-razmere-rublej/#comments Tue, 21 Aug 2012 21:00:00 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=266 О том, как трудно устроить ребенка в ясли или детский сад, я была наслышана еще задолго до того, как мой малыш появился на свет. Подруга сказала, что надо задолго записаться у заведующей детским садом и обязательно дать взятку. Размер различен: кто-то берет 100 долларов, кому-то нужен компьютер или палас.

С нее, например, потребовали закупить канцтовары на весь детский сад, к тому же она еще приобрела на всю группу книги, лопаты, посуду. А мою соседку попросили купить детскую мебель. Один мой знакомый сказал, что его другу за место в саду пришлось провести капитальный ремонт всего здания.

Выслушав все это, я заранее отправилась в поход по близлежащим садам В первом из них — детском саду с экологическим уклоном — заведующая сказала мне, что таких маленьких (к сентябрю сыну было бы 2 года 5 месяцев) они не берут, принимают детей только с трех лет. Хотя, сказала она, посмотрев на меня, мы могли бы взять вас на работу, тогда можно и ребенка. В следующем детском саду мне тоже сказали, что берут лишь с трех лет: приходите через год. Остался последний в нашем районе третий садик.

Прочитав в анкете, что я одна воспитываю ребенка, а должность у меня инженер, она стала сбивчиво объяснять, что я пришла поздно и она не может мне твердо гарантировать место.

Похоже, что я могу остаться без места в саду, сказала я себе и отправилась к себе на работу к инспектору по дошкольному воспитанию.- Возьмите моего ребенка в наш ведомственный детский сад.

- Вам же далеко его возить, — удивилась та.

- Пусть далеко, но это лучше, чем никуда. Узнав, что я живу в Восточном округе, она сказала, что вопрос можно уладить без проблем:

- Пиши заявление, и мы предоставим тебе место в любом детском саду Восточного округа.

Несколько месяцев я жила ожиданием: как-то не верилось, что все может легко решиться. И вот мне велели идти в сад N1041, взять карту. «Заведующая все знает». Однако заведующая безапелляционно мне сказала:

- Ваша очередь N33, а в группе всего 15 человек, и места для вас нет.

С трудом удалось мне уговорить ее позвонить в руно. И там ей, по-видимому, тем же безапелляционным тоном, каким она еще пару минут назад разговаривала со мной, что-то объяснили. Наконец, она сказала что-то вроде: «слушаюсь, товарищ начальник» — и велела приходить мне в апреле на собрание.

Наивно полагая, что родителей собирают для того, чтобы рассказать, когда приводить ребенка и когда забирать, какие занятия будут проводить с детьми, я после работы пошла на собрание. Вначале все было, как я и предполагала. Заведующая рассказала, что в нашем саду много всяких занятий, музыка, живопись, физкультура, ежемесячно приезжают со спектаклями артисты и вообще это самый лучший сад в округе. Но потом она произнесла:

- А теперь помогите детскому саду, кто сколько может.

Помощница заведующей раздала всем бумагу и предложила написать расписку: «Я (такой-то) хочу оказать детскому саду помощь в размере… рублей». На это я никак не рассчитывала, к тому же с моей месячной зарплаты сложно было выделить на развитие детского сада даже небольшую сумму, поэтому я не стала брать бумагу. После сбора средств в помощь детскому садику собрание закончилось. Мой ребенок оказался все же зачисленным в детский сад. Вот так! Я легко устроила ребенка в муниципальный детский сад. Бесплатно и почти без проблем. Честно говоря, я и сама долго не могла поверить в это чудо…

]]>
http://garmoni.kiev.ua/xochu-okazat-detskomu-sadu-pomoshh-v-razmere-rublej/feed/ 0
Маленькая личность http://garmoni.kiev.ua/malenkaya-lichnost/ http://garmoni.kiev.ua/malenkaya-lichnost/#comments Tue, 21 Aug 2012 20:59:23 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=1628 «Каждый малыш своеобразен», – это скажет тебе любой психолог. «Мой ребенок – лучше всех!» – это скажет практически любая мама. Но какие на самом деле они, наши дети? Ведь вроде бы все начинают свою жизнь с нуля, а уже через несколько месяцев (а то и недель) кроха уже проявляет определенные психологические качества: один спокойно лежит в кроватке и агукает, а другой не слазит с маминых рук. К двум годам первый будет копошиться в углу с игрушками, а второй манипулировать родителями. Так кто же они, наши дети?

«Удобный» ребенок

Его любят няни и бабушки, которым сложно угнаться за его сверстниками, но легко наблюдать за спокойным и не капризным малышом, играющим в уголке. Да и самим родителям очень нравится спокойствие крохи. В младенчестве его можно оставить в кроватке, а в более старшем возрасте — одного дома. Он ничего не нарушит и может даже не заметить недолгой маминой отлучки. Позже из этого ребенка вырастет спокойный и послушный исполнитель, не умеющий проявлять инициативу (а зачатую и принимать решения).

Если ты узнала в этом описании своего малыша и хочешь привить ему более активные качества, не забывай его хвалить за каждое проявление инициативы. Не делай за него выбор – дай возможность решать самостоятельно, даже если это будет сначала тяжело. В разговорах почаще оперируй вопросами, направленными на выбор ребенка (Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Почему? Что тебе нравится? Что ты хочешь?), способствуй проявлению инициативы (Куда мы завтра пойдем гулять?). Очень важно добиваться вразумительного ответа, а не уходов от вопроса (Не знаю, Как ты хочешь и т.п.). Вовлекай ребенка в игры, где у него будет определенная (а лучше ведущая) роль. Для этого малыша очень важно общение со сверстниками, поэтому лучше не запирать его дома, нанимая репетиторов, а отдать в детский сад. И чем бы ни раздражал тебя такой ребенок, будь очень осторожна с наказанием! Слишком легко одним словом убить всю воспитанную ранее самостоятельность и уважение к себе.

«Маленький хвостик»

Постоянно вытаскивая своего ребенка из «кучи малы» на детской площадке, ты приводишь его домой, но уже через полчаса он пытается вовлечь всех домочадцев в какую-нибудь игру или снова тащит гулять? Основные его предложения начинаются со слов «Я с вами», «Возьмите меня с собой», «Давайте сделаем», «Давайте пойдем»? В младенчестве он не слазил с твоих рук, но мог легко посидеть и с «чужой тетей»? Тогда у тебя в семье завелся «маленький хвостик». Этому малышу постоянно нужна компания, он не хочет оставаться один ни на минутку, согласен на все, лишь бы кто-нибудь был рядом (это свойство сохраняется и во взрослой жизни). Он с радостью ходит в детский сад и, в большинстве случаев, становится там заводилой. Так же легко он сходится и с более старшими подростками, взрослыми – практически любыми людьми (не различая плохой-хороший, радуясь тому, что они просто обратили на него внимание).

Такого малыша очень важно приучать к самостоятельности, а для этого лучше всего найти хобби, которое его действительно заинтересует. Для этого, вполне вероятно, придется очень сильно постараться, перепробовав многое. Но увлечение его будет истинным (вполне вероятно, на всю жизнь). Также поощряй любые проявления самостоятельности и самозанятости, но не очередной прогулкой-вечеринкой, иначе малыш начнет тобой манипулировать. Самым жестоким наказанием для такого крохи будет одиночество. Если он провинился, то лучше всего отправить его в «место уединения» — результаты это принесет гораздо быстрее физического воздействия.

«Я не смогу»

Со стороны это замечательный и беспроблемный ребенок – в меру инициативный, в меру общительный, в меру усидчивый. Есть только одно маленькое НО – сталкиваясь с трудностями, он всегда отступает. Если что-то не получилось с первого раза, кроха не будет пытаться повторить – малейшая неудача его отпугнет. Упал с велосипеда – никогда на него не сядет, не понравилось рыбное блюдо – перестанет есть рыбу вообще, не поступил в институт – даже и не будет пытаться, не получилось с противоположным полом – замкнется в себе. Постоянно отступая перед трудностями, он очень быстро запоминает «не хочу», «не могу» и «не буду», преодолеть которые очень сложно.
Чтобы воспитать в ребенке стремление к новым видам деятельности и общению, почаще хвали его даже за самые маленькие удачи. Постарайся не ругать ребенка, если он в очередной раз ошибся, а у тебя не хватает терпения объяснить. Лучше рассказывай ему сказки, в которых дети легко и быстро справляются с трудностями. Позволяй малышу самостоятельно принимать решения, даже если именно ты их подсказала.

«Чистые» типы личности встречаются в нашей жизни не так уж часто. Для полноценного воспитания ребенку требуется не только физическое развитие, но и хороший эмоциональный фон в семье, не чрезмерное внимание и забота родителей, которым важно помнить, что уже после шести-семи лет ошибки воспитания практически невозможно исправить.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/malenkaya-lichnost/feed/ 0
Границы родительского терпения, или Когда ребенок начинает понимать слово «Нет!» http://garmoni.kiev.ua/granicy-roditelskogo-terpeniya-ili-kogda-rebenok-nachinaet-ponimat-slovo-net/ http://garmoni.kiev.ua/granicy-roditelskogo-terpeniya-ili-kogda-rebenok-nachinaet-ponimat-slovo-net/#comments Tue, 21 Aug 2012 20:58:38 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=1625 В свои первые несколько лет жизни ребенок познает возможности своего тела, а также насколько опасен мир вокруг него. Но ему еще не хватает зрелости, понимания возможных результатов своих действий и способности контролировать их. Когда малыш лезет пальцами в розетку, то это не от смелости и не от непослушания, а от неспособности предвидеть последующие результаты. Именно поэтому ( опубликовано на www.BceTYT.ru ) мы постоянно и неотлучно должны наблюдать за малышами.

То, что обычно кажется непослушанием и капризами, в большинстве случаев является попытками малыша стать более независимым. К концу первого года жизни дети начинают пытаться познать границы своих возможностей («Смогу я удержать чашку или уроню?»), вашего, родительского терпения («Можно ли бросить бутылочку на пол, или мама рассердится?»), и даже границы терпения других людей («Заплачет ли Ваня, если я сломаю его песочный замок?»). Именно посредством этих ужасных для родителей ежедневных баталий ребенок самоутверждается и развивает в себе чувство собственной значимости, уверенность в себе, целеустремленность, решительность, настойчивость – все то, что зачастую ошибочно принимается за упрямство.

Как родитель, вы должны определить, насколько можно поддерживать это настойчивое стремление ребенка к риску и опасностям, без того, чтобы поощрять нездоровое упрямство. И конечно, методы воспитания и установление ограничений зависят от возраста ребенка.

К 7-8 месяцам малыш уже может понять некоторые устанавливаемые вами правила поведения. Например, слово «Нет!». Но хотя ребенок в этом возрасте и может понять, что вы недовольны или встревожены, совсем не обязательно, что он вас послушается. Его способности следовать указаниям или контролировать свое поведение еще слишком ограничены.

Правило № 1: Вы не можете воспитывать ребенка, сидя в кресле. Нельзя ожидать от годовалого ребенка того, что он будет следовать только словесным приказам. В большинстве случаев вам придется отвлекать его внимание или просто оттаскивать его от опасного места. Скажите строго «Нельзя!», если ситуация действительно опасна (например (статья размещена на BceTYT.ru ), ребенок лезет в электрические провода), добавьте лицу испуганное выражение. А затем возьмите ребенка и уведите его от опасного места. Внимание самых маленьких детей может отвлечь любое яркое цветовое пятно или громкая музыка.

Для маленького ребенка риск – это игра. Он направляется к балконной двери. Вы кричите «Нет!». Он берется за ручку балконной двери. Вы бросаетесь к нему и оттаскиваете от балкона. Он вопит и дрыгает ногами. Вы отпускаете его, он опять бежит к балкону. Что может быть веселее этой игры? Малыши обожают подобные игры. Но почему-то мама играет в них с ним только рядом с опасными объектами.

Правило № 2. Почаще играйте с ребенком в подобные «догонялки», но с безопасными предметами и с другим, не сердитым, а веселым настроением. Очень скоро малыш поймет разницу и будет улавливать нюансы выражения вашего лица.

К тому времени, когда ребенок достигает возраста 1,5-2,5 лет, то есть когда начинает ходить и говорить, эти два достижения навсегда меняют его и ваш мир. Это возраст, когда малыш «лезет во все». Это означает, что в это время он максимально тестирует «на прочность» границы своего мира, а значит, от родителей требуется окончательное установление границ разрешенного и неразрешенного. Только помните, что большинство поступков вашего ребенка в этом возрасте мотивируется интеллектуальным любопытством, а отнюдь не желанием свести вас с ума, не упрямством и не капризами. Даже тогда, когда он рисует вашей помадой «картины» на стене!

Отношение к поведению ребенка во многом определяется настроением в данную минуту его родителей. Одно и то же поведение может расцениваться как смелое и независимое, когда мы в хорошем настроении («Давай, сынок, попробуй съехать с горки сам!»), и как упрямое или агрессивное, когда мы сами не в духе («Куда ты забрался? Ты что, хочешь упасть?!»). Постарайтесь воспринимать любую ситуацию с ребенком младше трех лет с терпением и чувством юмора, независимо от собственного настроения. Не следует повышать голоса. Тем более не стоит прибегать к физическому наказанию.

Правило № 3. Любые правила поведения и ограничения надо доводить до ребенка без гнева и обязательно предлагать приемлемую альтернативу запрещаемым действиям («На обоях рисовать нельзя – давай порисуем в альбоме»).

Постепенно, в возрасте от 3 до 5 лет, малыш начнет осознавать опасность некоторых вещей и сможет частично контролировать свое любопытство. Начиная с этого возраста он испытывает родительское терпение уже не столько стремлением к риску, сколько капризами «Купи!», обычно на публике. Что же делать, когда в каком-нибудь торговом центре наш ребенок становится центром внимания ужасающихся и жалеющих нас покупателей? Как справиться с орущим, падающим на пол и дрыгающим ногами нашим драгоценным чадом?

Быстро и хладнокровно разберитесь в причинах. Почему ребенок вдруг закапризничал? Понравившаяся игрушка – лишь повод. В чем же главная причина каприза? Может быть, потому что малышу жарко, он хочет пить или слишком устал, причем усталость может быть как физическая, так и эмоциональная. Ребенку, даже и не самому маленькому, трудно долго находиться среди толпы.

Постарайтесь сменить обстановку, если ребенок долго не успокаивается. Лучше всего увести его в малолюдное тихое место. Перемена обстановки, как правило, очень хорошо отвлекает внимание ребенка. Если вам пришлось отложить при этом свои покупки, ну что ж поделать, в жизни случаются вещи и похуже, в конце концов, ребенок важнее.

Дайте понять ребенку, что вы его любите, но его поведение неприемлемо. Ребенок должен понять, что существует «правильное» и «неправильное» поведение. Плохое поведение всегда приводит к неприятным последствиям. Например, вам придется уйти из парка или с чьего-либо Дня рождения. Если ребенок осознает, что плохое поведение так или иначе наказуемо, он будет стараться удерживать себя в определенных рамках.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/granicy-roditelskogo-terpeniya-ili-kogda-rebenok-nachinaet-ponimat-slovo-net/feed/ 0
Как мы воспитываем своих детей? Скрытые послания http://garmoni.kiev.ua/kak-my-vospityvaem-svoix-detej-skrytye-poslaniya/ http://garmoni.kiev.ua/kak-my-vospityvaem-svoix-detej-skrytye-poslaniya/#comments Tue, 21 Aug 2012 20:57:29 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=1622 Каждый день мы каким-либо образом общаемся со своими детьми. Как правило, у каждого родителя есть некий набор фраз, шаблонов или привычных и устойчивых словосочетаний, с помощью которых он, родитель, пытается воспитывать своего ребенка. Эти наши привычные повседневные фразы содержат особую информацию, невидимые на первый взгляд скрытые послания.

На основе именно таких скрытых родительских посланий и утверждений ребенок составляет мнение о самом себе, о людях, об окружающем его мире. Мы специально составили данную подборку из различных источников, позаимствовав материалы у различных авторов, чтобы каждый родитель (или ребенок) мог наглядно увидеть, к чему могут привести некоторые формы воспитания и общения.

ФРАЗА — Потише, помедленней, осторожней.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Не доверяй миру, не живи по максимуму.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Сделай на 100%, получи удовольствие.

ФРАЗА — Я тебя прибью, пропади ты пропадом, лучше б я аборт сделала.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Исчезни! Не будь!
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Все подобное категорически должно быть исключено из речи!!!

ФРАЗА — Не обращай внимания, подумаешь!
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Ты и твои проблемы не важны.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Давай попробуем рассмотреть это с разных сторон, поищем альтернативы.

ФРАЗА — Давай шевелись! Скорей! Заткнись! И другие приказы.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Ты не важен. Мои интересы важнее твоих.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — У нас есть 15 минут. Давай договоримся, как нам сделать, чтобы успеть?

ФРАЗА — Ты для меня всегда останешься маленьким сыночком/доченькой.
CКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Не взрослей!
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Мне нравится видеть, как ты растешь и познаешь мир.

ФРАЗА — Не реви, не смейся так громко, не хнычь!
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Не выражай своих эмоций!
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Я понимаю твои чувства.

ФРАЗА — Что ты, как маленький, надо быть серьезней!
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Не будь ребенком!
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Но он же на самом деле ребенок! Исключите такие высказывания!

ФРАЗА — Сколько можно тебе повторять! Никогда не можешь сделать, запомнить и т.д.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Ты глупый, не можешь ничего сделать сам. Ты плохой, неудачник.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Я доверяю тебе. Твои поступки – это твоя ответственность. Все мы ошибаемся. Благодаря ошибкам мы учимся.

ФРАЗА — Не делай, я сама лучше это сделаю.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Я не верю в тебя!
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Я тебе доверяю, я верю, что ты можешь.

ФРАЗА — Мальчики не плачут. Девочки должны вести себя тихо. Мужчина не имеет права на эмоции.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Мужчина не имеет права на эмоции. Женщины — жертвы.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Ты можешь свободно выражать свои чувства. Я понимаю тебя.

ФРАЗА — Упадешь, разобьешься, укусит, сломаешь и другие угрозы-предупреждения.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Мир опасен, не действуй.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Я тебе доверяю. Пробуй, действуй!

ФРАЗА — Неряха, бестолочь, горе мое и все другие обзывания, а также любые обобщения, типа все кругом воры и негодяи.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — И ты такой же, как все.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Все они могут сформировать ложное представление о себе и должны быть исключены из речи.

ФРАЗА — Ты всегда, никогда, всю жизнь, я так и знала.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Ты безнадежен. Невозможность изменения.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Разбирайте не личность, а конкретный поступок. Твоя жизнь в твоих руках.

ФРАЗА — Сравнение с другими детьми.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ — Ты плохой, лучше бы вместо тебя был другой.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА — Я люблю тебя, какой ты есть.

Безусловно, ребенок сам выбирает основные установки, на которых он будет строить свой характер и жизнь, но в наших силах помочь ему выстроить более гармоничные отношения с собой и окружающим миром.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/kak-my-vospityvaem-svoix-detej-skrytye-poslaniya/feed/ 0
Фэн-шуй – детям не игрушка http://garmoni.kiev.ua/fen-shuj-detyam-ne-igrushka/ http://garmoni.kiev.ua/fen-shuj-detyam-ne-igrushka/#comments Tue, 21 Aug 2012 20:56:31 +0000 admin http://garmoni.kiev.ua/?p=1619 Дети — самые хрупкие, беззащитные члены семьи. Поэтому детская комната должна быть для вашего чада надежным убежищем и, говоря языком Фэн-Шуй, «питать его положительной энергией».

Расположение
Согласно практике Фэн-Шуй, комната, расположенная в самом дальнем от входа секторе или в северо-западной стороне квартиры (дома), — место жительства тех, кто «командует парадом». Идеально, если в ней разместятся родители. Если же в комнате обустроили детскую, то командиром становится ребенок, а мама с папой — лишь послушными исполнителями его воли. Не хотите, чтобы в вашем доме буйствовал маленький тиран, поселите малыша в ближней от главного входа половине дома либо в его восточной стороне. Именно там сильнее всего проявляется энергия, связанная с движением и ростом. Желательно, чтобы детская комната была правильной формы.

Цвет
Цветовая гамма детской комнаты должна была разнообразной. При этом постарайтесь подобрать естественные светлые тона, а также учесть стороны света. Фэн-Шуй советует: для гармоничного развития ребенка лучше поделить его комнату на сектора в соответствии со сторонами света и акцентировать их определенным цветом. Остальные цвета также могут присутствовать, но не превышать 20-25% общей площади комнаты.

Восточному и юго-восточному секторам подходят зеленый, коричневый, синий, голубой, черный и желтый цвета. Обязательно постарайтесь усилить восточный сектор, если в вашем ребенке дремлют задатки изобретателя и идейного вдохновителя.
Югу соответствуют красный, оранжевый, зеленый, коричневый. Именно эти цвета благоприятны для развития творческих способностей детей.
Юго-запад и северо-восток тоже можно разукрасить красным, оранжевым или желтым, т.к. они окажут положительное влияние на усидчивость, старательность вашего непоседы.
Запад и северо-запад – сектор белого, желтого и цвета «металлик», которые стимулируют внимательность, быстроту реакции, твердость характера, силу воли.
Север – это синий, черный, белый, «металлик». Энергия этого сектора помогает развить гибкость мышления и интуицию.

Мебель
Избегайте в детской комнате мебели с острыми углами. Она представляет собой не только опасность травмирования ребенка, но и источник негативной энергии. Закругленные края, плавные формы, «горбатые» спинки, похожие на черепаху, — это то, что нужно! Популярные детские гарнитуры-стенки, когда над кроватью нависают полки или шкаф, и сама двухъярусная кровать даже у ребенка с устойчивой психикой могут развить фобии вследствие бессознательного страха быть придавленным. Спальное место малыша должно быть таким, чтобы его можно было легко переставить в соответствии с рекомендациями Фэн-Шуй:
1. Кровать не должна располагаться между двумя дверьми, под выступающей балками, потолочной вентиляцией, под наклонным потолком, рядом с туалетом.
2. Не следует ставить кровать под окном. Если кровать расположена у стены, находящейся прямо напротив окна, повесьте плотные занавески.
3. Ноги спящего ребенка не должны быть направлены на входную дверь. Такое положение считается смертельным, сокращающим жизнь.
4. Лучшее размещение кровати – по диагонали к входной двери. Наличие мощной «горбатой» задней стенки подарит спящему спокойствие, чувство стабильности.
5. Считается, что маленькие дети любят смотреть на плавные движения «мобиля», подвесных игрушек. На самом деле постоянное вращение над головой не даст вашему ребенку спокойно уснуть, не вешайте такой «источник беспокойства» непосредственно над кроваткой.

Согласно Фэн-Шуй игрушкам желательно выделить специальное место в северо-восточной части комнаты, ведь именно этот сектор отвечает за развитие и обучение. В будущем этот сектор, отвечающий за обучение, идеально подойдет для размещения письменного стола и полок с учебниками. Идеально, если маленький ученик будет сидеть спиной к стене. Так он почувствует себя уверенно и спокойно. Вся комната и дверь в нее находятся в зоне его контроля. Кроме того, на делающего уроки ребенка не должны быть направлены острые углы шкафов или полок.

Родители часто ставят стол у окна, чтобы получить больше естественного света. Однако помните, это приведет к тому, что ребенок будет глазеть на улицу и постоянно отвлекаться от занятий. Поставьте в северо-восточном секторе стола небольшой глобус, причем, согласно Фэн-Шуй, хрустальный (продается в сувенирных лавках). Он будет способствовать удаче вашего школьника в учебе.

Нам всем необходимо знать правила страхования Каско Это позволит избежать многих проблем. С Каско – навсегда! Старый страховой друг лучше новых двух.

]]>
http://garmoni.kiev.ua/fen-shuj-detyam-ne-igrushka/feed/ 0